亚伯同意将人力脚踏车更名为自行车了，他也觉得这个名称更简洁贴切。

　　不得不说，他是一位心态良好且思路活泛的年轻人，能以一己之力在这个时代用一堆捡来的零件攒出一辆简陋的自行车，已经证明了他独到的能力，这样的人才不该被时代局限而埋没。

　　三人已回到繁花街的别墅兴奋地聊起后续安排，卡尔按穿越的见识和对自行车的了解又简单提了些改良建议，比如按照目标群体不同而做功能细化，亚伯得到启发后立刻兴奋地提出在车前车后各加装一个储物筐，这样的车型肯定深受邮政和运送公司欢迎；

　　绝对是人才，卡尔觉得他没准能把汽车都攒出来……

　　亚伯出身贫苦，他是底层群众中少有的坚持接受教育的人。

　　一般的贫困家庭生几个孩子，也只是盼着孩子长大能给家里带来新的劳动力，而高等教育的各项开支会使得孩子不仅无法创造价值，反而成为家庭负担；

　　所以大多数西区的孩子往往初中毕业就会开始工作，替家里分担生活压力，读完高中的都很少。至于从六岁一直读到二十岁的神学院，除非孩子天赋异禀能被教会赏识，一般家庭是付不出这个钱的。

　　亚伯高中毕业后考上了明斯特工业学院，和卡尔曾就读的医学院一样都属于专科，而非名流大学。但这对西区人而言已是高等学府（维德17岁成年，学制上入学年龄早，学习年限短，一般16岁高中毕业，通过学校考试即可交学费升学）；

　　为了能继续读书，同时不给家里增添负担，亚伯比其他同龄人多打好几份工，每逢交学费前一阵他每天几乎只能吃几百克面包才能凑够学费，这一点亚伯和卡尔拥有类似的经历。

　　而为了省下住宿费他没有住在学生宿舍，只能走读，每天早晨还要先开始邮递员的工作，将信件投入家家户户的信箱，正是这样的经历让他萌生了一个念头——我为什么不发明一个人力驱动的交通工具？

　　在构思和创造的日子，亚伯的家人看他的眼神都不对劲了——从明斯特工业学院毕业的高材生，不去应聘工厂的管理人员为家里减负改善生活，反而把房间弄成作坊，整日埋头鼓捣奇怪的东西。曾同意他读书就是为了让他毕业后薪水能比工人更高，可结果呢；

　　而得知亚伯的构思和他正在发明的东西后，家里人曾痛骂他不务正业——难道你只是为了更方便的给人送信送牛奶？学的知识和高昂的学费没让家里多哪怕一块面包，都进狗肚子里去了。

　　亚伯没有理睬，他成功之后又费尽心思省吃俭用去申请专利，家里人几乎和他断绝关系，餐桌上早已没有他的叉子。

　　亚伯相信他的发明能有一席之地，但现实却是他没有拉到任何投资，绅士们对这个用一堆

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